"Воспитатель, который не сковывает, а освобождает, не ломает а формирует, не подавляет, а возносит, не диктует, а спрашивает, не переживает вместе с ребенком много вдохновенных минут. "
Почему вы решили работать с особенными детьми? Я решила стать детским нейропсихологом, потому что с детства интересовалась психологией и развитием детей. Видя, как они преодолевают трудности, я захотела помочь тем, кто сталкивается с проблемами. В этой непростой и требующей большой концентрации на индивидуальности каждого ребенка работе для меня на первом месте, конечно, стоит результат и психологический комфорт как ребенка, так и родителя.
Образование: Бакалавр. Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Белгородский государственный национальный исследовательский университет». Направление подготовки: Специальное (дефектологическое) образование. Направленность (профиль) образовательной программы: Логопедия. Магистр. Московский городской педагогический университет. Направление подготовки: Специальное (дефектологическое) образование. Направленность (профиль) образовательной программы: Теория и практика комплексной реабилитации лиц с расстройствами аутистического спектра.
Повышение квалификации: "Слухоречевая реабилитация детей дошкольного возраста" (Руленкова Л.И., Сеченова С.Ю.) /2024 г. PROMPT INSTITUTE. Introduction to PROMPT: Technique Workshop./ 2022г. PECS (LEVEL 1) Попова О.А./ 2022 г. Миофункциональная коррекция/ MioFoks. Кристина Борисова. /2022 г. ICDL. DIR Floortime 203 /2025 г. ICDL. DIR Floortime 202 /2024 г. ICDL. DIR Floortime 310 /2022 г. ICDL. DIR Floortime 201 /2022 г. ICDL. DIR Floortime 101 /2021 г. "Современные подходы к коррекции дисграфии и дислексии", Институт Коррекционной Педагогики. /2021 г. "Сенсорная интеграция: теория и практика" Буданцов Алксей, Ермолаев Дмитрий. 2021 г. "Запуск речи " (Территория речи) /2019 г. Kinesiotaping in Speech Therapy ("Rock Tape", Natalia Labzova ) /2019 г. «Формирование начальных речевых навыков, «запуск» речи у неговорящих детей: с аутизмом; сенсорной, моторной и сеномоторной алалией; задержкой психического развития» (с учетом ФГОС). Автор и ведущий: Полякова Марина Анатольевна. /2018 г. «Логопедический массаж и хордовый массаж в коррекции дизартрии в соответствии с требованиями ФГОС». Автор курса Томилина С.М. /2017г. «Заикание у детей и подростков. Механизмы, проявления, обследование. Коррекционная работа в соответствии с требованиями ФГОС». /2017 г.
Образование: Бакалавр. Волгоградский государственный социально-педагогический университет. Направление: Психолого-педагогическое образование. Психолог и социальный педагог.
Магистр. Негосударственное образовательное частное учреждение высшего образования «Московский институт психоанализа». Направление: Клиническая психология. Профиль психосоматика и психология телесности.
Повышение квалификации: Профессиональная переподготовка. ФГБОУ ВО Российский университет медицины министерства здравоохранения РФ. (ex. МГМСУ — Московский государственный медико-стоматологический университет имени А.И. Евдокимова). Клинический психолог 2024г.
